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Lignes directrices pour les parents d'enfants dont le timing cognitif est lent

Lignes directrices pour les parents d'enfants dont le timing cognitif est lent

Les enfants avec un temps cognitif lent sont des enfants en général, lents pour tout: manger, s'habiller ou faire leurs devoirs. Pour eux, le «temps» est quelque chose de très difficile à gérer, et souvent, peu importe combien ils essaient d'aller plus vite, ils ne le peuvent pas, le temps leur échappe.

Il est très important de garder à l'esprit que le problème n'est pas une question de capacité ou de désobéissance de l'enfant, il est donc important de ne pas punir ou pénaliser l'enfant pour sa lenteur, car c'est quelque chose sur lequel l'enfant n'a pas beaucoup de contrôle. . Mais que peuvent faire les parents d'enfants dont le temps cognitif est lent pour les aider?

Les enfants dont le temps cognitif est lent ont souvent des difficultés à la fois scolaires et à la maison. Ce sont des enfants qui perdent des choses, sont désorganisés, (surtout leur réflexion), ils oublient des choses, ils sont dans les nuages, ils semblent démotivés par tout, effectuer des tâches scolaires et quotidiennes prend beaucoup de temps, ils semblent fatigués toute la journée ou somnolents . Ils montrent également des problèmes d'estime de soi, car ils entendent souvent des phrases telles que «dépêchez-vous», «toujours en dernier», «courez»… De plus, leurs résultats scolaires ne sont pas aussi recherchés.

À la maison, les parents doivent s'habituer à l'idée que, peu importe à quel point on leur demande de faire des activités ou des tâches à la maison, (devoirs, s'habiller, prendre le petit déjeuner ...) ce ne sera pas "aussi vite" que nous voulons, alors soyez patients, sinon nous ne ferons que le désespérer et le frustrer. Rappelez-vous, ce n'est pas lent pour le plaisir, c'est son "rythme naturel".

À la maison, il existe quelques lignes directrices qui peuvent nous aider:

- Simplifiez les tâches, allez pas à pas. Nous pouvons vous aider à créer des tableaux avec des routines, étape par étape, afin que vous puissiez revoir les étapes que vous faites et ne pas en oublier. "Je me déshabille, puis je mets mes vêtements dans le panier à linge, puis je prends mon pyjama, je les mets."

- Donnez-leur plus de temps pour terminer les tâches. Si je vous demande de mettre la table, cela prendra un certain temps pour y arriver, et une fois que vous aurez commencé, cela prendra du temps pour le mettre. Il faut donc lui donner du temps de réaction.

- Ne vous fâchez pas contre lui pour sa lenteur.

- Donnez-leur le temps de faire leurs devoirs. On peut s'aider avec une horloge avec des aiguilles indiquant combien de temps il leur reste pour faire quelque chose, (manger, s'habiller, ramasser ...) Avec les mains, le temps qui passe ou le temps qui reste est généralement meilleur, c'est plus visuel .

- Trouvez des activités qui vous motivent et vous stimulentDe cette façon, votre cerveau démarrera et fonctionnera mieux. On peut aller enregistrer leurs réalisations: "Hier tu as fait 8 sommes, aujourd'hui tu en as fait 10", par exemple, et ainsi renforcer leurs réalisations et les motiver.

Sur le plan académique, ce sont des enfants qui ont besoin de plus de temps pour traiter les informations, donc ils ne suivront pas la classe, ils se perdent dans les explications, auront besoin de plus de temps pour effectuer les mêmes tâches que leurs pairs, ils répondent aux questions plus lentement car ils ont besoin de plus de temps pour traiter les informations.

Par conséquent, les adaptations en classe leur sont nécessaires. Donnez-leur plus de temps pour répondre aux questions, orales et écrites, réduisez le nombre de questions à l'examen (pas la difficulté) ou faites-le en deux jours. Bref, donnez-leur plus de temps. Décomposez-les en étapes pour qu'ils ne sautent aucun d'entre eux, redirigez leur attention lorsque nous voyons qu'ils sont dans les nuages, mais sans attirer leur attention.

Dans tous les cas, les enfants ayant un rythme lent, comme les enfants atteints de TDAH ou de dyslexie, en plus des ajustements en classe et à la maison, peuvent avoir besoin d'un soutien ou d'une aide professionnelle, qui travaille avec eux et stimule et aide l'enfant à améliorer votre «accélérer», ou acquérir des directives et des outils pour gérer votre temps, par exemple, en plus de vous apporter le soutien émotionnel dont vous avez besoin (car parfois votre estime de soi est affectée)

Quand devrions-nous nous y tourner? Lorsque ces difficultés ou ce rythme lent interfèrent de manière significative avec votre vie quotidienne, sociale ou émotionnelleIl est recommandé qu'un spécialiste évalue et travaille à la fois avec l'enfant et avec nous, les parents, en nous donnant des directives et des conseils pour comprendre et aider notre enfant à la maison.

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